Δημιουργία και μετάφραση επιγραφών/πινακίδων, κανόνων

Βήματα δραστηριότητας

1. Ο σύλλογος εκπαιδευτικών αποφασίζει ώστε ό,τι χρειάζονται οι μαθητές/τριες στη ζωή τους στο σχολείο να υπάρχει στις μητρικές γλώσσες όλων των παιδιών και ορίζει ομάδα εργασίας από τα μέλη του γι’ αυτό τον σκοπό και εκλέγεται από τη μαθητική κοινότητα μια αντιπροσωπευτική ομάδα συνεργασίας γι’ αυτόν τον σκοπό.
2. Η ομάδα εργασίας στην πλήρη σύνθεσή της φροντίζει να συλλέξει πληροφορίες για την καταγωγή όλων των μαθητών/τριών του σχολείου. Καταγράφει τις χώρες καταγωγής και τις μητρικές γλώσσες οι οποίες μιλιούνται εκεί. Ενδιαφέρον θα ήταν τα στοιχεία να συλλεχθούν από συμμαθητές/τριες γηγενείς. Κάθε μαθητής/τρια, που είναι παλαιότερος/η στο σχολείο ως μέντορας (βλ. Δραστηριότητα: «Μέντορες στο σχολείο») θα αναλάβει ένα μαθητή/μία μαθήτρια με προσφυγική εμπειρία.
3. Δίνεται στους/στις μαθητές/τριες ένα σχεδιάγραμμα-χάρτης του σχολείου εικονογραφημένο και ενδεχομένως ξενάγηση στους χώρους του σχολείου από τους/τις συμμαθητές/ τριες και κάποιον/αν υπεύθυνο/η εκπαιδευτικό. Συζητείται ποιες επιγραφές θεωρούν απαραίτητες στον χώρο του σχολείου προκειμένου να μπορούν οι μαθητές/ τριες με προσφυγικό υπόβαθρο να γνωρίζουν τι είναι ή που βρίσκεται το καθετί.
4. Ο σύλλογος εκπαιδευτικών επικυρώνει το αποτέλεσμα της εργασίας της ομάδας και φροντίζει για την υλοποίησή του. Οι μαθητές/τριες συνδημιουργούν πολυτροπικά τα τελικά προϊόντα επιγραφών και ύστερα από την έγκριση μπορούν να τυπωθούν από γραφιστικές υπηρεσίες ή να κολληθούν τα αυθεντικά (με γκράφιτι, με κολάζ κ.λ.π.). Ως συμβολικό άνοιγμα στην πολυγλωσσία θα μπορούσαν οι επιγραφές να τοποθετηθούν με την παρουσία του 15μελούς και των προεδρείων. Ο σύλλογος γονέων και η τοπική κοινότητα είναι πιθανοί συνεργάτες που θα μπορούσαν να συνδράμουν με τη διοργάνωση μιας μικρής γιορτής.